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RT 반응성 교수 교육과정(수정판)
부모-아동 상호작용 증진을 위한
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 상세정보 |
저자 : Gerald Mahoney, James D. MacDonald
역자 : 김정미
판형 : 4x6배판 / 제본 : 양장
페이지 : 448p
발행일 : 2021-01-20
< 책 소 개 >
이 책은 RT 중재를 위한 프로그램 매뉴얼이다. 이 프로그램은 2007년 미국에서 출판되기 전까지 여러 번의 보완과 수정 과정을 거쳤다. 1980년대에는 ‘교류분석 중재 프로그램(TRIP)’, 1990년대에는 ‘가족/아동 커리큘럼: 부모교육/조기중재를 위한 관계 중심 접근’이라는 이름으로 사용되다가 2003년 마호니 교수의 ‘부모를 매개로 한 반응성 중재 프로그램’과 맥도널드(James D. MacDonald)의 ‘자폐 아동 의사소통 중재를 위한 ECO 프로그램’이 만나 RT 교육과정으로 개발되었다. 이것이 현재 출판되는 RT 반응성 교수 교육과정 매뉴얼이다.
본 RT 교육과정에서는 다음의 사항을 중심으로 정리 및 기술하였다.
• 연구 결과에 근거하여 아동발달을 증진시키는 데 효과적인 RT 전략에 대하여 자세히 기술하였다.
• 중재자가 RT 전략이 아동발달에 어떤 영향을 미치는지에 대해 부모를 이해시키기 위해 사용할 수 있는 논의점(discussion point)을 규정하고 기술하였다.
• 아동발달을 위하여 필요한 사항을 설명하는 데 사용될 수 있는 RT 전략과 논의점 내용을 규정하는 데 도움이 되는 RT 중재 계획과 진행 기록표를 제시하였다.
• 아동의 발전 정도를 평가하고, 중재회기를 계획하기 위한 절차를 기술하였다.
• 중재회기를 수행하고, 이러한 프로그램을 가정에서 수행하기 위한 형식을 제시하였다.
< 목 차 >
역자 서문
저자 서문
제1부 반응성 교수(RT) 개관
제1장 RT의 목적
1. RT의 구조
2. 아동에 대한 RT의 영향
3. 부모와 교사에 대한 RT의 영향
4. RT 계획
제2장 아동발달 중재에서 부모의 역할
1. 부모의 중요성
2. 부모의 의미
3. 전문가의 의미
요약
제3장 RT의 효과
1. 연구 대상
2. 중재
3. 평가 도구
4. 결과
5. RT 적용 효과
요약
제2부 반응성 교수(RT) 이론 구성
제4장 RT 교육과정 구성
1. 발달 영역
2. 중심축 행동
3. 논의점
4. RT 전략
5. 중심축 행동 프로파일
6. 가족행동계획
7. 메뉴에 따른 교육과정
8. RT 교육과정의 활용
요약
제5장 RT 전략
1. 긍정적인 부모의 특성
2. 부모의 반응성은 아동발달을 촉진한다
3. 반응성은 효율적인 부모의 특성으로 문화 보편적이다
4. 반응성은 복합적인 행동이다
5. 반응성을 촉진하는 중재 절차
6. RT에는 66개의 상호작용 전략이 있다
7. RT 전략은 모든 부모에게 유용하다
요약
제6장 중심축 행동
1. RT 전략은 아동의 개별화된 발달 기술(discrete skills)을 촉진하지 않는다
2. RT는 중심축 행동을 가르친다
3. 중심축 행동과 개별적 기술 비교
4. RT는 인지, 의사소통, 사회·정서 발달의 중심축 행동을 촉진한다
요약
제3부 반응성 교수(RT) 실행
제7장 RT 중재 계획
1. 1단계: 부모의 관심 사항을 확인하고 발달 영역 선정하기
2. 2단계: 첫 번째 중심축 행동으로서 사회적 놀이를 목표로 하기
3. 3단계: 아동발달 촉진을 위한 중심축 행동 목표 선정하기
4. 4단계: 중심축 행동 변화 평가하기
5. 5단계: 논의점과 RT 전략 선택하기
6. 6단계: 중재회기 계획안 작성하기
7. 7단계: RT 중재 계획과 진행 기록표 또는 프로그램을 사용하여 중재회기 활동 기록하기
요약
제8장 RT 중재회기 수행 지침
1. RT 수행을 위한 환경 만들기
2. 아동과 아동발달에 초점 두기
3. 구체적인 경험을 통한 정보 주기
4. 피드백 주기
5. RT 회기 진행 형식
6. 코칭과 피드백
요약
제9장 가족행동계획(FAP)
1. FAP 활동
2. FAP 진행
3. RT 수행 중 겪는 장해물
요약
제4부 반응성 교수(RT) 교육과정 자료
소개
교육과정 자료 1: RT 중재회기 지침
교육과정 자료 2: 중심축 행동 마법사
교육과정 자료 3: 중심축 행동 프로파일
교육과정 자료 4: RT 중재 계획과 진행 기록표
교육과정 자료 5: RT 중재회기 계획 양식
교육과정 자료 6: RT 교육과정 매뉴얼
참고문헌
찾아보기
<< 저자 >>
Gerald Mahoney(Ph. D.)
미국 밴더빌트 대학교(Vanderbilt University)의 피바디 컬리지(Peabody College)에서 정신지체 및 특수교육 박사학위를 취득하였다. 현재는 Responsive Teaching Internal(www.responsiveteaching.org)을 운영하며 RT를 전하고 있다.
James D. MacDonald(Ph. D.)
미국 미네소타 대학교(University of Minnesota)에서 의사소통장애와 행동심리학 연구로 박사학위를 취득하였다. 그는 30년 이상 장애인들이 사회화하고 의사소통하는 방식에 관해 연구해 왔다.
<< 역자 >>
김정미
중앙대학교 심리학과에서 발달심리학을 전공하여 박사학위를 취득하였다. 현재는 한양대학교 대학원 아동심리치료학과 겸임교수이며, (주)한국RT센터 대표로 재직하고 있다. 한국RT센터에서는 미국의 마호니 교수와 협약하여 RT 전문가 교육과 국제 RTI 자격과정을 운영하고 있다.
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